Universidad de Princeton

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE AGUASCALIENTES

CENTRO DE CIENCIAS BÁSICAS

DEPARTAMENTO DE MORFOLOGÍAMORFOLOGÍA DEL SISTEMA NERVIOSO.

REPORTE DE LA UNIVERSIDAD DE PRINCETON.

Profesor: M. en C. Luis Manuel Franco
Alumna: Andrea Sarai Rodriguez de Loera
Carrera: Psicología
Semestre: 1°Grupo: A
Aguascalientes, Ags., viernes 21 de noviembre del 2008.


COMENTARIO:

Al comenzar a ver y consultar lo que habia en la pagina de la Universidad de Princeton, tuve un poco de dificultad para entender lo planteado en esta, pues no domino el idioma que se manejaba.
Pero despues de ir traduciendo y viendo de lo que se trataba, me parece que esta Universidad es una muy buena opcion, y ofrece un enfoque diferente a las carrera de psicologia, pues en su programa se enfoca en la neuropsicologia, en la psicologia medica.

Considero que este nuevo programa, vendra a revolucionar la psicologia que se presenta en la actualidad, por lo que en mi opinion me parece una muy buena propuesta de estudio.

Practica No. 11

Universidad Autónoma de Aguascalientes

Centro de Ciencias básicas

Departamento de Morfología

Carrera Psicología

Primer Semestre

Morfología

Practica # 11

Nombre De Alumno: Andrea Sarai Rodriguez de Loera

"VASCULARIZACIÓN CEREBRAL"

OBJETIVO:Identificar en los auxiliares didácticos la vascularización arterial y venosa del cerebro.
MATERIAL DIDÁCTICO:a) Modelos anatómicos
DESARROLLO

ACTIVIDADES : OBSERVAR IDENTIFICAR Y SEÑALAR

Identificar en modelos y piezas anatómicasEl polígono de Willis, la arteria carótida supraclinoidea, arteria cerebral media, arteria cerebral anterior, arteria comunicante anterior, arteria comunicante posterior, arterias vertebrales, arteria basilar, arteria cerebral posterior. Senos venososManiquíes y piezas anatómicas
REPORTE:ç

1. Elaborar un esquema que muestre la circulación arterial y venosa del cerebro.

2. Cuestionario: ¿Qué es un aneurisma cerebral?, ¿cuál es su causa y sus manifestaciones clínicas? Investigar en por lo menos un libro de texto y una página WEB3.
Elaborar un comentario de la sesión
4. Suba su reporte a su BlogPsic. Martha E. Acosta Mata
M. en C. Luis Manuel Franco Gutiérrez

Esquemas

aneurisma cerebral

Es un ensanchamiento o abombamiento anormal de una sección de una vaso sanguíneo y se denomina aneurisma cerebral cuando ocurre en el cerebro.

Causas, incidencia y factores de riesgo

Los aneurismas en el cerebro ocurren cuando hay un área debilitada en la pared de un vaso sanguíneo. Un aneurisma puede presentarse como un defecto presente desde el nacimiento (congénito) o puede desarrollarse más tarde en el transcurso de la vida, por ejemplo, después de la lesión a un vaso sanguíneo.
Existen diferentes tipos de aneurismas. Un aneurisma sacciforme o saculado puede variar de tamaño desde unos pocos milímetros a más de un centímetro. Los aneurismas sacciformes gigantes pueden alcanzar perfectamente más de 2 cm y son más comunes en los adultos. Los aneurismas sacciformes múltiples se heredan con más frecuencia que otros tipos de aneurismas.
Otros tipos de aneurismas cerebrales implican un ensanchamiento (dilatación) de todo un vaso sanguíneo o pueden aparecer como un "abombamiento" de parte de un vaso sanguíneo. Estos tipos de aneurismas se pueden presentar en cualquiera de los vasos sanguíneos que irrigan el cerebro. El trauma y la infección, que pueden causar lesión de la pared vascular, pueden ocasionar tales aneurismas.
Aproximadamente el 5% de la población tiene algún tipo de aneurisma en el cerebro. Los factores de riesgo comprenden antecedentes familiares de aneurismas cerebrales y algunos problemas médicos como la poliquistosis renal y la coartación de la aorta.

íntomasEl síntoma principal del síndrome de Korsakoff es problemas severos en la memoria. Esto se nota más claramente con eventos recientes o nueva información. Con frecuencia, las personas que sufren del síndrome de Korsakoff no saben ni el día ni la fecha. Sin embargo, la memoria de largo plazo y la capacidad intelectual general usualmente permanecen intactas. Para llenar los huecos en la memoria reciente, estos pacientes tienden a inventar información de acuerdo a la situación. Esto es llamado "confabulación".A diferencia de las personas con otro tipo de deficiencias de la memoria, como la enfermedad de Alzheimer, los pacientes con síndrome de Korsakoff parecen no saber de su problema. Típicamente, ellos no está preocupado o angustiados cuando se les señala la presencia de la enfermedad. También tienden a presentar cambios emocionales. Estos incluyen desinhibición y poca o nula respuesta a los eventos que suceden a su alrededor.DiagnósticoEl doctor lo interrogará respecto a sus síntomas e historial médico y determinará sus funciones mentales. El evaluar su habilidad para aprender nueva información es la forma más efectiva para determinar si usted padece el síndrome de Korsakoff. Si usted es alcohólico y/o padece el síndrome de Wernicke, el síndrome de Korsakoff es considerado como la causa más probable de su pérdida de la memoria.

Comentario de la sesion

Me parece muy bien que haya claces en las que podamos reforzar la teoria con la practica

Bibliografia

www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/001414.htm - 30k -

practica 12

Universidad Autónoma de Aguascalientes

Centro de Ciencias básicas

Departamento de Morfología

Carrera Psicología

Primer Semestre

Morfología

Practica # 12

Nombre De Alumno: Andrea Sarai Rodriguez de Loera

OBJETIVO:La décima segunda práctica estará completa cuando el alumno sea capaz de identificar los componentes de las vías sensitivas especiales.

MATERIAL DIDÁCTICO:

a) Video programa:

b) Modelos y esquemas de las vías sensitivas especiales de la cabeza.

c) Modelos de la lengua, ojo y oído.

DESARROLLO.1.Observar el video programa

ACTIVIDADES OBSERVACIONES ANOTACIONES
Los alumnos identificarán en los modelos anatómicos los componentes de las vías sensitivas especiales, ojo y oído.Modelos de Gusto, Ojo y OídoComponentes del ojo: capa externa, media e interna. Componentes del oído externo, medio e interno

Modelos y Esquemasde las vías especialesInicio, trayecto y terminación de las vías: Visual, Auditiva, Gustativa y Olfatoria

REPORTE:

1. Enliste los 10 aspectos que más llamaron su atención del video programa.

2. se incluirán los siguientes dibujos o esquemas:
Esquema de la topografía de la lengua en relación a su inervación gustativa y los sabores.
Esquema de las partes del ojo (por capas)
Esquema de los componentes del oído externo, medio e interno
Esquemas de la vía Visual, Auditiva, gustativa y olfatoria.
3. Hacer un comentario personal acerca de esta décima segunda práctica.
4. Resolver el cuestionario siguiente:a) ¿Qué es una hemianopsia?b) ¿Qué es la presbicia y cómo se corrige?c) ¿Qué información sensitiva especial hace relevo en el tálamo?
5. Bibliografía

6. Suba su reporte a su Blog
Psic. Martha E. Acosta Mata
M en C. Luis Manuel Franco Gutiérrez

10 aspectos del video

1. La cultura determina, ciertos aspectos que percibimos.

2.El cerebro une las perspectivas percividas por los ojos y forma el fondo.

3. La panorámica de la visión, es “rellenada” por el cerebro.

4. Todo lo que está fuera del campo visual son puntos.

5. Durante una operación de epilepsia, se estudia las áreas corticales.

6. Gracias a este método se puede localizar y definir la función de dichas áreas.

7.Existen millones de columnas y cada neurona contiene un poco de información

8. El cerebro tiene adaptabilidad.

9. Dependiendo el nivel de la lesión en la vía visual es el trastorno ocurrido.

10. Si falla un sentido los demás se desarrollan

1.¿Que es la hemianopsia?

E la descripción médica de un tipo de ceguera parcial que le falta visión en el exterior la mitad de la derecha y la izquierda del campo visual. It is usually associated with lesions of the optic chiasm , the area where the optic nerves from the right and left eyes cross near the pituitary gland. Por lo general se asocia con lesiones del quiasma óptico, el ámbito en el que la óptica de los nervios de la derecha y la izquierda cruzada ojos cerca de la glándula pituitaria.

2.-¿Que es la Presbicia?

La presbicia (del griego πρέσβυς "anciano") , también denominada vista cansada, es un defecto o imperfección de la vista que consiste en la disminución de la capacidad de enfoque del ojo, por lo cual los objetos situados cerca , que para poder observarlos claramente necesiten una modificación de la estructura del cristalino, se ven con dificultad, conservándose bien la visión lejana. La causa es congénita por alteración de los músculos de la acomodación también llamados cuerpos ciliares. Con el paso de los años se reduce la capacidad de adaptación del cristalino (pierde flexibilidad) y aumenta la distancia del ojo a la que se encuentra el punto próximo. Este defecto se corrige con lentes convergentes y bifocales.

Tratamiento

La presbicia no se puede curar, pero la pérdida de la capacidad de enfoque puede compensarse mediante el uso de lentes correctivos convergentes. En personas con otros problemas refractivos, se utilizan lentes multifocales (como las bifocales, trifocales o lentes progresivas).
La presbicia se puede corregir con gafas o lentes de contacto. En algunos casos, la adición de bifocales a una prescripción de lentes es suficiente. A medida que empeora la habilidad de enfocar a corta distancia, la prescripción debe de ser cambiada consecuentemente.
Cerca de los 65 años, los ojos han perdido la mayoría de la elasticidad necesitada para enfocar a corta distancia. Sin embargo, todavía puede ser posible la lectura con la ayuda de una prescripción adecuada. Aun así, es posible que haya que colocar más lejos el material a leer o requerir una impresión más grande o más luz para leer.
Mediante el uso de lentes de contacto, algunas personas eligen corregir un ojo para la visión lejana y otro para la visión cercana. Esto es llamado "monovisión" y elimina la necesidad de bifocales o lentillas para lectura, pero puede interferir en la percepción de profundidad. Existen también nuevas lentes que pueden corregir tanto la visión cercana como la lejana con la misma lente.
Nuevos procesos quirúrgicos pueden también proveer solución para la persona que no desee utilizar lentes.

Comentario de la sesion

Bueno pues en lo personal me gusta que las claces sean en laboratorio pues refuerzo lo aprendido

Bibliografia

http://es.wikipedia.org/wiki/Presbicia

en.wikipedia.org/wiki/Bitemporal_hemianopsia - 45k

Practica no. 10

Universidad Autónoma de Aguascalientes

Centro de Ciencias básicas

Departamento de Morfología

Carrera Psicología

Primer Semestre

Morfología

Practica # 10

Nombre De Alumno: Andrea Sarai Rodriguez de Loera

Objetivo:Identificar en los auxiliares didácticos la localización de las áreas corticales y correlacionar los aspectos teóricos.

Material didáctico:a) Modelos anatómicosActividades:Identificaran en modelos y piezas anatómicas

Desarrollo:Maniquíes y piezas anatómicas.Observar, Identificar y Señalar:· La cisura de Silvio o lateral.· La cisura de Rolando o central, surcos precentral, frontal superior e inferior, la región prefrontal, las circunvoluciones frontales, temporales, occipitales y parietales. Incluyendo la circunvolución angular y la supramarginal, el área de Broca, el área de Wernicke, el área motora voluntaria, las áreas somatoestésicas, área visual, área auditiva.

Reporte:

1. Elaborar un esquema que muestre las áreas corticales estudiadas.

2. Revise en la web por lo menos 2 páginas (de buen nivel) y un libro de texto contestando: ¿Qué es el síndrome de Korsakof?, ¿Cuál es su principal causa y sus manifestaciones clínicas?

3. Elabore un comentario de la sesión.

4. Suba su reporte al blog.

Psic. Martha E. Acosta MataM. en C. Luis Manuel Franco Gutiérrez

Esquemas

Sindrome de Kosakoff

El síndrome de Korsakoff (psicosis de Korsakoff, síndrome amnésico-confabulación) es una consecuencia de la encefalopatía de Wernicke, si bien un episodio de Wernicke no está siempre presente.

Causas

La encefalopatía de Wernicke implica daño a múltiples nervios tanto en el sistema nervioso central (cerebro y médula espinal) como en el sistema nervioso periférico (el resto del cuerpo).
Se pueden también presentar síntomas causados por la abstinencia alcohólica. La causa generalmente se le atribuye a la desnutrición, en especial a la falta de vitamina B-1 (tiamina), que es común en personas que sufren de alcoholismo.
El consumo excesivo de alcohol interfiere con el metabolismo de la tiamina en el cuerpo e incluso en alguien con el problema de alcoholismo que consume una dieta bien balanceada, la mayoría de la tiamina no es absorbida.
El síndrome o psicosis de Korsakoff tiende a desarrollarse a medida que desaparecen los síntomas del síndrome de Wernicke. Esto implica daño a áreas del cerebro involucradas en la memoria. Los pacientes con frecuencia intentan ocultar su memoria deficiente creando historias detalladas y creíbles sobre situaciones o experiencias. Esto no es un intento deliberado por engañar, dado que a menudo el paciente cree que lo que está diciendo es cierto.

Manifestaciones clínicas
El síndrome de Korsakoff se presenta con síntomas graves de amnesia anterógrada y retrógrada así como variedad de problemas sensoriales y motores, confusión extrema, cambios en la personalidad y riesgo de muerte debido a problemas cardiacos, de hígado o gastrointestinales.
Los enfermos de Korsakoff sufren amnesia anterógrada para recuerdos explícitos (no implícitos o procedimentales). En las primeras fases las lagunas pueden ser rellenadas y pasar inadvertidas incluso para quienes la padecen. A medida que avanza la enfermedad también se produce amnesia retrógrada, llegando en casos graves hasta los episodios de la niñez.
Estos síntomas son causados por daño en los cuerpos mamilares del hipotálamo y otras áreas del cerebro debido a un déficit de tiamina (Vitamina B1). En casos excepcionales, el daño se ha encontrado en los núcleos mediodorsales del tálamo.

Bibliografia

es.wikipedia.org/wiki/Síndrome_de_Korsakoff - 23k

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000771.htm

Comentario de la sesion

En mi oopinion personal, considero que la clace fue buena, ya que la mejor manera de aprender es a traves de las cosas practicas, por lo que el hecho de que se nos hayan presentado los esquemas es un detonante importante para nuestro aprendizaje.

Pracrica no.9

Objetivo:


Identificar en los auxiliares didácticos la configuración externa e interna de los hemisferios cerebrales.
Material didáctico:


Modelos anatómicosPiezas anatómicasPlacas de RMIActividades:Los alumnos identificaran en el material didáctico las principales características de los ganglios basales.
Desarrollo:


Maniquíes y piezas anatómicas. Identificar en modelos anatómicos, esquemas y en RMI.Observar, Identificar y Señalar:Cuerpo calloso, capsula interna, núcleo caudado, núcleo lenticular, ventrículos laterales.Lóbulos y principales circunvoluciones, cisuras de la cara lateral de los hemisferios cerebrales.
Reporte: 1.


Elaborar un esquema que muestre un corte axial y la cara lateral de un hemisferio, señalando las estructuras revisadas en la sesión.


2. Revise en la web por lo menos 2 páginas (de buen nivel) y un libro de texto contestando: ¿Cuáles son las características de la enfermedad de Parkinson y en que estructuras del sistema nervioso se encuentra la lesión que la provoca?


3. Resuma la historia de la Frenología.


4. Suba su reporte al blog.






Psic. Martha E. Acosta MataM. en C. Luis Manuel Franco Gutiérrez


Cara lateral de un hemisferio


Corte axial Del Encefalo

REPORTE





Enfermedad de Parkinson



La enfermedad de Parkinson (EP) es una enfermedad neurodegenerativa del sistema nervioso central cuya principal característica es la muerte progresiva de neuronas en una parte del cerebro denominada sustancia negra pars compacta. La consecuencia más importante de esta pérdida neuronal es una marcada disminución en la disponibilidad cerebral de dopamina, principal sustancia sintetizada por estas neuronas, originándose una disfunción en la regulación de las principales estructuras cerebrales implicadas en el control del movimiento

En un cerebro normal, los niveles de dopamina y acetilcolina, se encuentran en equilibrio e igualados en sus funciones inhibitorias y excitatorias. Cuando se reducen los niveles de dopamina, se rompe dicho equilibrio pues la acetilcolina comienza a tener un exceso en su actividad excitatoria, lo que provoca enfermedad de Parkinson. La dopamina se encuentra en la pars compacta de la sustancia negra y se ignoran las causas por las que sus neuronas mueren y dejan de mantener el sistema en equilibrio sobre el cuerpo estriado.FisiopatologíaDesde el núcleo caudado y el putamen, existe una vía hacia la sustancia negra que segrega el neurotransmisor inhibitorio GABA (ácido gamma aminobutírico). A su vez, una serie de fibras originada en la sustancia negra envía axones al caudado y al putamen, segregando un neurotransmisor inhibitorio en sus terminaciones, la dopamina. Esta vía mutua mantiene cierto grado de inhibición de las dos áreas y su lesión provoca una serie de síndromes neurológicos, entre los que se encuentra la enfermedad de Parkinson. Las fibras provenientes de la corteza cerebral segregan acetilcolina, neurotransmisor excitatorio, sobre el neoestriado. Las causas de las actividades motoras anormales que componen la enfermedad de Parkinson se relacionan con la pérdida de la secreción de dopamina por las terminaciones nerviosas de la sustancia negra sobre el neoestriado (tracto nigroestriatal) al que deja de inhibirlo. De esta forma, predominan las neuronas que segregan acetilcolina, emitiendo señales excitatorias a todos los núcleos de la base, responsables en conjunto, del planeamiento motor y algunas funciones cognitivas. Se requiere una pérdida de aproximadamente el 80% de la dopamina estriatal para que aparezcan los síntomas. Histológicamente, la enfermedad se caracteriza por la presencia de los cuerpos de Lewy en la sustancia negra y el locus coeruleus, aunque también pueden aparecer en otras localizaciones del sistema extrapiramidal. Se trata de inclusiones intracitoplasmáticas compuestas por proteínas, ácidos grasos libres, esfingomielina y polisacáridos.

Bibliografia

Snell, R. (2003). Neuroanatomía clínica. Argentina: editorial panamericana

http://www.geosalud.com/adultos_mayores/parkinson.htm

es.wikipedia.org/wiki/Parkinson - 45k -

Resumen de la Historia de la Frenologia

La frenología es una teoría obsoleta en la cual se afirmaba que es posible determinar el carácter y los rasgos de la personalidad, así como las tendencias criminales, basándose en la forma de la cabeza. Desarrollada alrededor del 1800 por el neuroanatomista alemán Franz Joseph Gall y extremadamente popular durante el siglo XIX, hoy en día es considerada una pseudociencia. Ha merecido, sin embargo, cierto mérito como protociencia por su contribución a la ciencia médica con su idea de que el cerebro es el órgano de la mente, y de que ciertas áreas albergan funciones específicamente localizadas.Sus principios establecían que el cerebro es el órgano de la mente, y que la mente posee un conjunto de facultades mentales; cada una representada particularmente por una parte diferente u "órgano" del cerebro. Estas áreas eran consideradas proporcionales a las propensiones individuales de la persona y de sus facultades mentales. Las diferencias entre las diferentes áreas estaría reflejada en la forma exterior del cráneo.

La frenología, que se ocupa de la personalidad y el carácter, difiere de la craneometría (el estudio del peso, tamaño y forma del cráneo), así como de la fisionomía (estudio de los rasgos faciales). Sin embargo, todas estas disciplinas aseguran predecir conductas o capacidad intelectual. En un tiempo fueron practicadas intensamente en el campo de la antropología/etnografía y en ocasiones utilizadas para justificar "científicamente" el racismo. Aunque algunos principios de la frenología están hoy bien establecidos, la premisa básica de que la personalidad está determinada por la forma del cráneo es considerada falsa por casi todo el mundo.

Practica 8

Universidad Autónoma de Aguascalientes

Centro de Ciencias básicas

Departamento de Morfología

Carrera Psicología

Primer Semestre

Morfología

Practica # 8

Nombre De Alumno: Andrea Sarai Rodriguez de Loera

¿Qué alteraciones ocasiona el alcohol sobre el sistema nervioso?

Los efectos de la ingesta excesiva de alcohol sobre el sistema nervioso (SN) son múltiples pués, además del efecto tóxico directo que el etanol tiene sobre el SN, en el alcoholismo crónico se asocian con gran frecuencia otros procesos que, en definitiva, son los causantes de los trastornos neurológicos más comunes asociados a esta adicción, así como una mayor incidencia de diversas enfermedades neurológicas. Así, en el alcoholismo encontramos:
Defiencias nutricionales.
Afectación de órganos cuya patología repercute secundariamente sobre el SN (cirrosis hepática fundamentalmente).
Posible existencia de tóxicos contaminentes en las bebidas alcohólicas.
Alta incidencia de traumatismos craneales, a veces no bien documentados, que provocan hematomas subdurales; de hecho, el 50% de ellos está asociado a alcoholismo (1).
Mayor frecuencia de hemorragias subaracnoideas e intraparenquimatosas, en general de tipo lobar, cuyo riesgo aumenta en relación directa con la cantidad de etanol ingerida. Si bien el consumo leve de alcohol parece disminuir la incidencia de accidente vascular cerebral, el consumo severo aumenta hasta 2,5 veces el riesgo de padecerlo (2).
Mayor incidencia de procesos infecciosos.
Situación etiológica tan compleja hace que en el alcoholismo sea difícil deslindar las lesiones atribuibles directamente al efecto del etanol de la patología asociada y secundaria (3,4). A todo esto debemos sumar el hecho de que en mismo enfermo coinciden con cierta frecuencia diversos tipos de patología asociada con el alcoholismo. Por otro lado, está perfectamente probado el efecto teratogénico del alcohol, responsable del síndrome alcohólico fetal.

Bibliografia

http://patologia.es/volumen35/vol35-num1/vol35-06.htm
https://www.facua.org/es/guia.php?Id=89&capitulo=680 - 36k

Universidad Autónoma de Aguascalientes

Centro de Ciencias básicas

Departamento de Morfología

Carrera Psicología

Primer Semestre

Morfología

Practica # 7

Nombre De Alumno:Andrea Sarai Rodriguez de Loera

SEXTA PRÁCTICA: “TALLO CEREBRAL I”

OBJETIVO:

Identificar en los auxiliares didácticos las características anatómicas del tallo cerebral

MATERIAL DIDÁCTICO:a) Modelos anatómicosb) Piezas anatómicasc) Placas de

ACTIVIDADES

Los alumnos identificarán en el material didáctico las principales características externas del tallo cerebral, sus relaciones y la salida aparente de los nervios craneales.

DESARROLLO

Maniquíes y piezas anatómicas

OBSERVARIDENTIFICAR Y SEÑALAR

Localización y componentes Relaciones Límites Cuarto ventrículo y sus comunicaciones Configuración externa Origen aparente de los N. craneales Modelos anatómicos y esquemas Componentes: Configuración externa Cuarto ventrículo y sus comunicaciones Identificar en placas de RMI Localización: Relaciones Límites Cuarto ventrículo y comunicaciones. Componentes

REPORTE:

1. Elaborar un esquema que muestre las vistas ventral, lateral y dorsal del tallo cerebral, en la que se pueda identificar su configuración externa: localización, relaciones, límites, componentes.

2. Revise en la Web por lo menos 2 páginas (de buen nivel) y un libro de texto de cuáles pueden ser las causas de A) Parálisis facial, y B) Las causas de la Neuralgia Trigeminal.

3. Suba su reporte a su Blog

Psic. Martha E. Acosta MataM. en C. Luis Manuel Franco Gutiérrez

VISTA VENTRAL

VISTA POSTERIOR

VISTA LATERAL

CAUSAS DE PARALISIS FACIAL

Causas comunes
Parálisis de Bell
Accidente cerebrovascular
Tumor cerebral
Sarcoidosis
Enfermedada de Lyme
Infección
Trauma congénito (recién nacidos)

La parálisis facial se caracteriza por pérdida o disminución de la función motora y sensorial del nervio. El hecho concreto es la inflamación del nervio, con el consiguiente edema y posterior compresión, lo que determinará una situación de isquemia y desmielinización y, como consecuencia de esto último, una disminución o ausencia de la conducción nerviosa, su parálisis.
La parálisis facial puede ser central o periférica según a qué nivel se produzca la lesión del nervio y cual haya sido el mecanismo causante.

NEURALGIA TRIGEMINAL

Es una hinchazón (inflamación) muy dolorosa del nervio (trigémino) que da la sensibilidad a la cara y a la "superficie" del ojo.

CAUSAS DE NEURALGIA TRIGEMINAL

La neuralgia del trigémino causa dolor facial intenso y de corta duración (sólo unos cuantos segundos) en el lado del nervio afectado y es un padecimiento que generalmente afecta a los adultos mayores.
Con frecuencia, no se puede encontrar una causa; sin embargo, hay áreas de inflamación del cerebro o vasos sanguíneos anormales (malformaciones arteriovenosas) que lo pueden causar.
Los ataques dolorosos por la neuralgia del trigémino se pueden presentar después de tocar ligeramente diferentes áreas de la cara que se encuentran a lo largo del V par craneal.

BIBLIOGRAFIA

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/003028.htm

http://www.nlm.nih.gov/medlineplus/spanish/ency/article/000742.htm

Stephen G. Waxman. Neuroanatomia Correlativa .Mexico, DF; Ed. El manual moderno

quinta practica

QUINTA PRÁCTICA: “MÉDULA ESPINAL II”
OBJETIVO:Identificar en los auxiliares didácticos la organización nuclear y fascicular del interior de la médula espinal.
MATERIAL DIDÁCTICO:Modelos Anatómicos.Software “Médula Espinal”Estudios de imagen.
ACTIVIDADES.Los alumnos identificaran y harán correlación teórica en modelos, software y los modelos de imagen.
PREPARACIÓN HISTOLÓGICA.Modelos y esquemas: observar, identificar y señalar fascículos ascendentes y descendentes.Software “Médula Espinal”: Identificar en el software fascículos ascendentes, descendentes. Así como implicaciones clínicas de la lesión de las mismas.En placas de RMI: Localización de la Médula Espinal.
REPORTE.Realizar esquemas y dibujos que muestren las características internas de la médula espinal, las vías ascendentes y descendentes.Realizar esquemas y dibujos de las lesiones de los cordones medulares con sus manifestaciones clínicas dependiendo de los fascículos dañados.
Comentario personal de esta práctica
Subir su práctica a su Blog.
Psic. Martha E. Acosta MataM en C. Luis Manuel Franco Gutiérrez

LESION EN LA VIA ANTEROLATERAL

Causa dolor y temperatura

LESION EN EL CORDON PORSTERIOR

Daño en propiocepcion: tacto, presion, pocision, vibracion y cinestesia

LESION EN EL ASTA VENTRAL

Causa paralisis flacida ya que se encuentra del lado motor

LESION CORTICO ESPINAL

Causa paralisis espastica

Sinapsis

Sinapsis

El Funcionamiento del SN depende del flujo de inf. por redes neuronales. Las relaciones sinápticas de las neuronas proveen la base del comportamiento humano.Sinapsis: Región especializada de contacto funcional por donde transmite o inhibe información entre dos neuronas o entre una neurona y el efector (célula muscular o célula glandular). la inf pasa de una célula a otra por puntos de cont.una célula puede tener miles de sinapsis y recibir información de miles de neuronas.Morfológicamente hay 4 1.interneuronal, 2.neuromuscular, 3.neuroglandular, 4.neurona receptor.3 TIPOS de sinapsis funcional: eléctrica, química y mixta.S.ELECTRICA.- Unión en hendidura son canales apareados y alineados a la membrana de cada neurona. Sincroniza la actividad eléctrica entre las poblaciones neuronales. Dos células están electrónicamente acopladas por puentes iónicos.Esta sinapsis esta en: bulbo olfatorio, N. vestibular lateral, N. mesencéfalico del V., retina, corteza cerebelosa, hipotálamo.S. QUIMICA.- Comunicación en el SN, es la de mayor importancia fisiológica y farm. Su comunicación es por la liberación de un neurotransmisor.Neurotransmisor (nt). Sustancia producida y liberada por una célula nerviosa capaz de alterar el funcionamiento de otra célula en forma breve y durable esto por la ocupación de receptores específicos y por la activación de mecanismos iónicos y/o metabólicos.Clasificación estructural puede ser:Axón con otro axón = axoaxónicaAxón c/cuerpo o célula = axosomáticaAxón c/dendritas = axodendríticasComponentesa) región presináptica. membrana axonal, citoplasma, membrana presinápticab) espacio sináptico. Tiene líquido tisular y ahí se libera el nt.c) región postsinaptica. membrana postsináptica contiene proteínas receptoras para un nt y es relacionada con la degradación o recaptación del nt.El impulso nervioso debe atravesar la hendidura sináptica, la dirección que toma en condiciones fisiológicas es determinada por una polarización constante en la sinapsis aquí la transmisión se efectúa del axón de una neurona a la membrana de otra neurona.Para llevarse a cabo una sinapsis entre 2 neuronas se da por: el movimiento, descarga, recaptación y resintesis de un nt.Clasificación funcional: excitador e inhibidor.Excitadoras a nivel de la porción superior del árbol dendrítico de las neuronas centrales.Inhibidora que están unidas a los segmentos iniciales de las dendritas o a los cuerpos celulares.La sumatoria de los impulsos exitatorios e inhibitorios se relacionan con cada neurona.Principal procesos por los que finaliza la nt es la recaptura.Los nt poseen sistemas de recaptura de alta afinidad en las terminaciones nerviosas y la glía.Ciclo biológico del nt1.síntesis del nt2.Almacén del nt3.Liberación del nt p/exocitosis4.Unión del nt a los receptores de la membrana postsináptica.5.Remoción de nt.

CUARTA PRÁCTICA

CUARTA PRÁCTICA: “Médula Espinal I”

OBJETIVO:Identificar las principales características externas e internas de la médula espinal, sus nervios, ganglios, plexos espinales y de sus medios de protección.

MATERIAL DIDÁCTICO:

a) Maniquíes, piezas anatómicas, cortes axiales y modelos de médula espinal, modelos de plexos nerviosos, vías nerviosas y medios de protección.

b) VIDEO: Médula espinal.

ACTIVIDADESOBSERVAR IDENTIFICAR Y SEÑALAR

-Observar el video

-Rescatar cinco aspectos del video

-Los alumnos identificarán en el material didáctico las principales características externas de la médula espinal, sus nervios, ganglios y medios de protección

-Maniquíes y piezas anatómicas

-Características externas: surcos medioventral, colaterales y mediodorsal, raicillas y raíces ventral y dorsal y su ganglio, de un nervio espinal. Cauda equina y filum terminal. Meninges y espacios epidural, subdural y subaracnoideo

-Modelo de relación de los nervios espinales y vértebras

-Sitio de salida de los nervios espinales cervicales, torácicos, lumbares y sacrococcígeos

REPORTE

1.-Realizar esquemas y dibujos que muestresn las caracteristicas externas de la medula espinal, sus medios de protección, la formación de un nervio espinal, salida de los nervios con respecto a la columna vertebral , caracteristicas internas (astas y cordones) (Fasiculos anotados) y un esquema de cada plexo nervioso (cervical, lumbar y sacrococcigeo)

2.- Comentar 5 elementos rescatados del video

3.-Comentario personal de esta practica

4.-Investige en por lo menos un libro de texto y en una URl ¿Que alteración estructural ocaciona la esclerosis multiple en la medula espinal y mencione un dato clinico que presentan los pacientes que sufren esta enfermedad.

5.-Contestar el siguiente cuestionario: (anexar bibliografia)

a) ¿Entre que vertebras termina por abajo la medula espinal?

b)¿Circula liquido cefalorraquideo en el conducto del epéndimo?

c) ¿Que parte de la medula espinal es afectada por la poliomelitis?

6.-Subir su practica a su blog

ESQUEMAS

COMENTARIO PERSONAL

En esta practica pude aprender todo lo que avarca el tema de la medula espinal, gracias a que se nos presento un video en donde nos explicaban diversas cuestiones, y vimos algunos esquemas se me pudo facilitar el aprender e identificar la medula espinal
De una manera muy resumida vi que la medula espinal se divide en sustancia gris y sustancia blanca, que tiene forma casi cilindrica.
La medula espinal y sus nervios espinales tienen una enorme importancia funcional. Recibiendo fibras aferentes desde receptores sensitivos del tronco y miembros, controlando los movimientos del tronco y miembros y proporcionando inervacion autonoma para la mayoria de las viceras.
Ademas de que la medula espinal presenta 31 pares de nervios espinales ( 8 cervicales, 12 toracicos, 5 lumbares, 5 sacros y 1 coccigeo.

De manera muy personal considero que el trabajo en laboratorio es muy bueno, ya que al trabajar en equipo y ver lo aprendido en clace de una manera mas practica nos ayuda a reforzar y estar mas preparados.







5 aspectos del video

· La medula está cubierta por las meninges: Duramadre, aracnoides y la piamadre.
-La medula espinal presenta 31 pares de nervios espinales, 8 cervicales, 12 toracicos, 5 lumbares, 5 sacros y 1 coccígeo.
-La medula espinal se compone de un núcleo central de sustancia gris y un manto externo de sustancia blanca
-Es en el Foramen magno donde inicia la medula espinal
- Al agrupamiento de raíces lumbosacras alrededor del filum terminale se le conoce como Cauda equina.


ESCLEROSIS MULTIPLE

La esclerosis múltiple (EM; MS, en sus iniciales castellanas e inglesas) es una enfermedad desmielinizante, neurodegenerativa, crónica y no contagiosa del sistema nervioso central. No existe cura y las causas exactas son desconocidas. Puede presentar una serie de síntomas que aparecen en ataques o que progresan lentamente a lo largo del tiempo. Se cree que en su génesis actúan mecanismos autoinmunes.

Aparición de focos de desmielinización esparcidos en el cerebro y parcialmente también en la médula espinal causados por el ataque del sistema inmunitario contra la vaina de mielina de los nervios.
Las neuronas, y en especial sus axones se ven dañados por diversos mecanismos (ver más adelante)
Como resultado, las neuronas del cerebro pierden parcial o totalmente su capacidad de transmisión, causando los síntomas típicos de adormecimiento, cosquilleo, espasmos, parálisis, fatiga y alteraciones en la vista.
En la variante Remitente-Recurrente también se ha detectado inflamación en el tejido nervioso y transección axonal, o corte de los axones de las neuronas, lo que hace que las secuelas sean permanentes.


http://es.wikipedia.org/wiki/Esclerosis_múltiple


DATO CLINICO

FORMAS TÍPICAS DE INICIO

Neuritis óptica (NO)

Los problemas en los ojos son muy frecuentes en la EM, pues es común que haya daños en el nervio que transporta la señal visual al cerebro. Suele dar lugar a una alteración de la visión y a dolor ocular que desaparece a las pocas semanas y no suele causar ceguera.

Dolor ocular
Suele desencadenarse o potenciarse al realizar movimientos del ojo. Aunque normalmente se trata de un dolor leve-moderado, en algunos casos puede ser muy intenso. Ocurre en la mayoría de las NO y a menudo se presenta como síntoma de inicio.

Disminución de la agudeza visual
A menudo los pacientes refieren una afectación de todo el campo visual; sin embargo, es frecuente la presencia de un escotoma, generalmente centrocecal, que se revela a través del estudio campimétrico,. Se trata del síntoma más específico de la NO e indica una alteración en la conducción del estímulo eléctrico a través del nervio óptico.

Alteración de la visión de colores o dicromatopsia
Ocurre con frecuencia una desaturación de los colores, fundamentalmente el rojo, que impedirá al paciente distinguir con claridad la naturaleza de los mismos; normalmente, se detecta durante la exploración, no como síntoma referido por el propio paciente, dado que la disminución de la agudeza visual suele prevalecer sobre la discromatopsia.

Síndromes Medulares
La presentación clínica de las alteraciones medulares es muy diversa y cobra mucha importancia en la EM porque, generalmente, es una de las principales causas de discapacidad. La distribución, a veces característica, de los síntomas sensitivos y motores, así como la presencia de trastorno esfinteriano, son indicativas de una afección medular. A la hora de interpretar los síntomas de esta topografía se debe tener en cuenta los diferentes segmentos anatómicos (cervical, torácico, lumbar, cono medular), así como el posible segmento medular lesionado (columnas, astas, región central, y demás).

La afección medular más frecuente de inicio en la EM es la mielitis incompleta:

Mielitis incompleta

Se suele presentar con alteraciones motoras y/o sensitivas que se instauran de manera asimétrica y pueden afectar a una o varias extremidades. La paresia puede ser incompleta, y en función de la región medular afectada se encontrará un trastorno sensorial de una u otra modalidad. También puede cursar con disfunción de los esfínteres. Por último, es característica(aunque no patognomónica) la aparición del signo de Lhermitte, un síntoma referido por el paciente en forma de descarga eléctrica desde el área cervical hasta la región lumbar, y que normalmente se desencadena con los movimientos de flexión del cuello.
Otras formas de afectación medular:
Son menos frecuentes en la EM y raramente ocurren en el inicio de la enfermedad:

mielitis transversa completa (que comporta una parada en el recorrido de las vías aferentes y eferentes y se manifiesta mediante síntomas motores, sensitivos y esfinterianos)
mielopatía progresiva desde el inicio (típica de la forma primariamente progresiva de la EM)

Síndrome de tronco
Existe una serie de síntomas y signos que aparecen con frecuencia en la EM y deberán hacer sospechar una localización lesional en tronco. Se trata de disfunciones secundarias a la afectación de los pares craneales III, IV, V, VI, VII, VIII, IX, X, XI y XII. Los síntomas más frecuentes son:

Diplopía binocular

Visión doble, que se puede presentar en cualquier posición de la mirada, y/o intensificarse en alguna de ellas. Puede ser vertical u horizontal. La diplopía de etiología central generalmente está presente al mirar con los dos ojos (es binocular). La diplopía monocular, que ocurre al mirar con un solo ojo, es raramente de origen central, correspondiendo normalmente a una patología ocular primaria. Es frecuente, como causa de la diplopía en la EM, una oftalmoplejía internuclear.

Vértigo central

Se trata de una ilusión o alucinación del movimiento, de los objetos o de uno mismo. Es un trastorno subjetivo, por lo que no suele bastar su presentación de forma aislada, sin hallazgos exploratorios, para identificar su origen central o periférico. Sin embargo, no suele ser común que una lesión estructural central curse con vértigo aislado, de modo que lo más frecuente es que el origen sea periférico.

Disartria
Alteración de las palabras. Lenguaje titubeante o tartamudeo.


http://www.detem.es/profesionales.php



CUESTIONARIO


a) ¿Entre que vértebras termina por abajo la médula espinal?
Entre la L1 y L2.
b) ¿Circula líquido cefalorraquídeo en el contorno epéndimo?
Si
c) ¿Qué parte de la médula espinal es afectada por la poliomielitis?
Las astas anteriores (motoras)

Videos de Marian Diamond

Marian Diamond, doctora reconocida internacionalmente por sus diversas investigaciones del cerebro
Reconocida por su excelencia en impartir sus clases, y por su descubrimiento de la estructura y diferenciación del cerebro de un hombre y de una mujer, y que no importa la edad ; el cerebro siempre se seguirá desarrollando

Además de esto también realizo un experimento que consistía en aislar a una reta del resto de otras en una jaula de tamaño mas pequeño, a esta rata la tendría en observación por 80 días. Al termino de este periodo observo que la rata que se encontraba separada de las demás cambio su corteza cerebral en un 6%

Neuronas

Estructuras
-Unipolares: son aquéllas desde las que nace sólo una prolongación
-Pseudo unipolares: Tiene una sola dendrita que se divide a corta distancia del cuerpo celular en dos ramas
-Bipolares Poseen un cuerpo celular alargado y de un extremo parte una dendrita y del otro el axón
-Multipolares Tienen muchas dendritas que nacen del cuerpo celular

Función
-Motoras Se localiza en la parte anterior o ventral. Su funcion es regular todo lo motor como su nombre lo dice, es aferente.
-Sensitivas Se localiza en la parte posterior o dorsal. Su funcion es eferente, se encarga de todo lo sensitivo.

Interneuronas: Las que conectan las motoras con las sensitivas

Quimicas

-Colinergicas: Neuronas que actúan con la acetilcolina
-Noradrenergicos: Neuronas que actúan con la noradrenalina
-Gabaergicas: Neuronas que actúan con GABA


Tubo neural
El tubo neural es una estructura presente en el embrion, en el se desarrolla el encefalo., el tubo neural se deriva de una región específica del ectodermo.



Vesículas Primarias






Del tubo neural se forman tres cavidades, conocidas como cerebro anterior, medio y posterior (etapa trivesicular). Estas son conocidas como



-Procencefalo
-Mesencefalo
-Rombencefalo



Vesículas secundarias



Se forman de las vesículas primarias



Telencéfalo:
-Hemisferios cerebrales
-Ganglios Basales
-Hipocampo
-Núcleo amigdalino
-Nervios I y II



Diencéfalo
-Talamo
-Hipotalamo
-Epitálamo
-Subtálamo



Mesencefalo:
-Mesencefalo: Nervios III y IV

-Rombencéfalo
-Metencéfalo:
-Protuberancia anular : Nervios V-VIII
-Cerebro

-Mielencefalo:
-Bulbo Raquídeo: Nervios VIII- XII

CONCLUSION


Por medio de este video me puedo dar cuenta de que existen personas como la Doctora Diamond que son dignas de estudiar ; ya que ella realizo diversas aportaciones a la medicina que son de vital importancia. Ademas con este video pude reforzar lo que ya habia visto en clace, como lo es las vesiculas primarias y secundarias y sus derivaciones , las diferentes clasificaciones de la neurona deacuerdo a su estructura, funcion o quimicas

Departamento de Morfología
Laboratorio de Neuroanatomía

TERCERA PRACTICA: NEUROHISTOLOGÍA”.
OBJETIVO:

Identificar al microscopio óptico, las características estructurales del sistema nervioso.
MATERIAL DIDÁCTICO:
a) Preparación histológica de médula espinal
b) Preparación histológica de nervio

ACTIVIDADES:
OBSERVACIONES Y ANOTACIONES
Los alumnos de acuerdo a las indicaciones de los profesores procederán a observar las imágenes histológicas que se proyectarán
Médula espinal (40x) :
Sustancia Gris: Astas o cuernos (cuerpos de motoneuronas: Nissl, núcleo y nucléolo) (Fibras nerviosas)
Sustancia Blanca: (fibras nerviosas y núcleos de células de glía)
Nervio (40x):
Nervio periférico: vainas de tejido conectivo: endo, peri y epineurios. Fibras nerviosas. Núcleos de células de Schwann. Vaina de mielina.


REPORTE:
Elaborar un esquema que muestre lo observado en las laminillas
Contestar el siguiente cuestionario:
a) ¿Cuál es el mecanismo de acción de la xilocaína (lidocaína) en el nervio?
b) Elaborar un comentario de la sesión.



Psic. Martha E. Acosta Mata

M. en C. Luis Manuel Franco Gutiérrez

ESQUEMAS

¿Cuál es el mecanismo de acción de la xilocaína (lidocaína) en el nervio?

La lidocaína o xilocaína pertenece a una clase de fármacos llamados anestésicos locales, del tipo de las amino amidas, entre otros se encuentran la Dibucaína, Mepivacaína, Etidocaína, Prilocaína, Bupivacaína. Fue sintetizada por Nils Löfgren y Bengt Lundqvist en 1943. Actualmente, es muy utilizada por los odontólogos. También tiene efecto antiarrítmico, estando indicada por vía intravenosa o transtraqueal en pacientes con arritmias ventriculares malignas, como la taquicardia ventricular o la fibrilación ventricular.
La lidocaína es metabolizada en el 90% por el hígado por hidroxilación del núcleo aromático, resultando otras vías metabólicas no identificadas aún. Es excretada por los riñones. Cobra efecto con más rapidez y mayor duración que los anestésicos locales derivados de los ésteres como la cocaína y procaína.
La vida media de la lidocaína administrada por vía intravenosa es de aproximadamente 109 minutos, pero como el metabolismo es hepático (por lo que depende de la irrigación sanguínea del hígado), se debe bajar la dosis en pacientes que tengan gasto cardíaco bajo o que estén en shock.
Del sitio de aplicación difunde rápidamente a los axones neuronales, si la fibra nerviosa es mielinizada penetra por los nodos de Ranvier a la membrana citoplasmática, bloqueando a los canales de sodio y evitando la despolarización de membrana. Cuando es administrada por vía intravenosa, la lidocaína es un fármaco antiarrítmico de clase Ib, que bloquea el canal de sodio del miocardio.
Se puede usar este fármaco para tratar las arritmias ventriculares, especialmente las isquemias agudas, aunque no es útil para tratar las arritmias atriales.
Muy útil en caso de cirugías superficiales, en odontología, es un fármaco de elección para anestesia epidural en medicina veterinaria y humana (Raquía). Para los caballos de carreras se usa como técnica de anestesia perineural en el diagnóstico de enfermedades articulares.
La toxicidad se manifiesta de manera más abierta cuando, de manera accidental o por iatrogenia se aplica de forma intravenosa y en menor medida intramuscular. La toxicidad nerviosa se presenta como vértigos, parestesia, confusión, ataque repentino, o coma. La toxicidad severa puede resultar en asístole y en paro respiratorio por depresión del centro respiratorio que se encuentra en el bulbo raquídeo.






Comentario de la Sesión

Esta practica me resulto muy interesante, ya que me parece muy buena idea el hecho de que pasen las imágenes en diapositivas; de esta manera podemos apreciarlas mejor y a la vez ir aprendiendo de una forma mas rápida.

Me llamo la atención el ver los componentes de la medula espinal la sustancia gris y blanca, además de que las Células de Schwann forman la mielina en el Sistema Nervioso Periférico y que los Oligo Dendrocitos Forman la mielina en el Sistema Nervioso Central.
La mielina sirve para aumentar la velocidad de conducción en potencion de accion.

DEPARTAMENTO DE MORFOLOGIA
LABORATORIO DE NEUROANATOMIA

SEGUNDA PRACTICA: “Desarrollo del Sistema Nervioso”
Objetivo: Identificar al microscopio óptico, las estructuras embrionarias que dan origen a los órganos del Sistema Nervioso.

MATERIAL DIDACTICO
a) Preparación histológica de embrión de pollo “vesículas secundarias”
b) Tubo Neural
c) VIDEO: “La evolución de la mente”
ACTIVIDADES
Preparación
histologica
Observar
Identificar y señalar
Observar el video
Rescatar 10 aspectos del video
Los alumnos procederán a manejar correctamente el microscopio, al observar las laminillas histológicas.

-Embrión de pollo
En bloque
Aproximado 20 minutos
Vesículas cerebrales
-Vesículas primarias
-Vesícula óptica, medula espinal y somitas

-Corte transverso Embrión de pollo “Tubo neural”




Tubo neural
-Tubo neural Neuroepitelio
-Capa manto
-Capa marginal
-Notocorda
-Placas alar y basal, Mesequima
-Ectodermo superficial

-Corte sagital embrión de pollo
Vesículas cerebrales
Vesículas Primarias
-Procencéfalo
-Mesencefalo
-Rombencéfalo
Vesículas Secundarias
-Telencéfalo
-Diencéfalo
-Mesencefalo
-Mielencéfalo


REPORTE
1.-Mostrar esquemas de observaciones microscopicas
2.-Comentar 10 elementos rescatados del video
3.-Comentario personal de esta practica
4.-Contestar el cuestionario

ESQUEMAS DE OBSERVACIONES MICROSCOPICAS

TUBO NEURAL

VESICULAS CEREBRALES SECUNDARIAS

VESICULAS CEREBRALES PRIMARIAS

ASPECTOS DEL VIDEO LA PERSISTENCIA DE LA MEMORIA

1.-Un virus tiene 10 000 vits de información, las vacterias 1000 000 de bits de información, una amiba 500000 una célula 5000000 de bits.

2.-El cerebro conforme el paso del tiempo, ha ido aumentando en contenido y en complejidad

3.-La corteza cerbral se desarrollo en nuestros antepasados que fueron primates, esta se encarga de regular nuestras vidas conscientes.

4.-Las neuronas son elementos de interconexión, existen cien mil villones de conexiones.

5.-El hemisferio derecho es el que se encarga de la intuición y la creatividad

6.-El hemisferio izquierdo es el que se encarga del pensamiento racional

7.-El cuerpo calloso es el puente entre la creatividad y el analisis.

8.-El cerebro compara, sintetiza, analiza y genera abstracciones

9.-Las ballenas son el animal mas grande que hasta ahora ha sobrevivido. Se comporta de forma similar que el ser humano, y se comunican por sonidos

10.-En el cerebro de la ballena es donde se encuentra la información de quien es la madre, o el significado de la canción que escucha en ese momento.












¿Cuál es la importancia del ácido fólico en la formación del tubo neural y cómo actúa?

El ácido fólico es una sustancia perteneciente al grupo B de las vitaminas, la vitamina B9, que juega un importante papel en la prevención de determinadas malformaciones en el sistema nervioso del feto. Malformaciones tanto en el cerebro, por ejemplo la anencefalia, como en el tubo neural, por ejemplo la espina bífida.
Este tubo neural será el encargado de formar, conforme avance el embarazo, la médula espinal y los nervios motores. Se forma alrededor del día 28 después del momento de la concepción y en ocasiones puede ocurrir que no llegue a cerrarse correctamente dando lugar a la malformación más frecuente en el tubo neural; lo que se conoce como “espina bífida”, o “espina abierta”. La espina bífida, que puede afectar tanto a la médula espinal como a la columna vertebral, dependiendo de la gravedad puede no presentar síntomas aparentes, o por el contrario puede dejar completamente expuesta la médula espinal causando parálisis, dificultades para controlar la vejiga y los intestinos, etc.
Las causas de esta malformación congénita no se conocen con precisión, los factores ambientales y hereditarios podrían jugar un papel importante en el proceso, pero lo cierto es que la mayoría de casos se dan en familias sin antecedentes lo que lleva a pensar que cualquier pareja tiene un cierto riesgo de tener un hijo con este problema.
Lo que sí parece haber quedado bastante claro tras diferentes estudios médicos es que el ácido fólico disminuye notablemente las posibilidades de que el feto desarrolle esta malformación. La madre deberá tener las suficientes reservas de ácido fólico en su organismo en las etapas iniciales del embarazo como para que la formación del tubo neural pueda llevarse a cabo sin problemas. Dado que como hemos visto el tubo neural se forma antes de que termine el primer mes de embarazo, en ocasiones incluso antes de que la madre sea totalmente consciente de su nuevo estado, resulta prudente que la futura madre inicie el consumo de un extra de ácido fólico justo al tomar la decisión de tener un hijo y continúe hasta alrededor del tercer mes de gestación.








Opinión personal

Esta practica me resulto muy interesante pues en el video se nos hablo de los bits que contiene un cerebro humano, así como también de que las ballenas tienen un comportamiento parecido al del ser humano ya que las madres amamantan a sus hijos y establecen una comunicación entre ellos como una especie de canto.
Además de estos puntos es de gran importancia este tipo de practicas, ya que en esta, debido a la pregunta, pudimos saber la importancia del acido folico para la formación del tubo neural y así poderlo aplicar en un futuro en nuestra vida personal.

DESARROLLO, COMPOSICIÓN, Y EVOLUCION DEL SISTEMA NERVIOSO

DESARROLLO, COMPOCISION Y EVOLUCIÓN DEL SISTEMA NERVIOSO


Idea principal
Todos los organismos vivos responden a estímulos químicos y físicos.

Idea Secundaria
La respuesta puede ser un movimiento, o la expulsión de los productos de la biosíntesis de las células.

Idea principal
Existen células especializadas conocidas como neuronas o neurocitos que transfieren rápidamente la información de un área del cuerpo a otra del organismo.

Idea Secundaria
Todas las neuronas de un organismo, funto con sus células de sostén, constituyen el sistema nervioso.


Idea principal
Para efectuar su funcion de comunicación, una neurona tiene dos actividades que son la conducción de impulsos y la transmisión sináptica.

Idea Secundaria
Un impulso es una onda de despolarizacion eléctrica que se propaga en la superficie de la membrana de la neurona.

Idea principal
Las neuronas tienen generalmente largas prolongaciones citoplásmicas conocidas como axones o neuritas , y otras prolongaciones son las dendritas ambas terminan en oposición cercana a la superficie de otra celula.

Idea Secundaria

Las terminales de las prolongaciones se llaman terminales sinápticas, y los contactos que se realizan decelula a celula son conocidos como sinapsis


Idea principal
Existe otro tipo de neuronas que decargan sus productos quimicoas en la circulación sanguinea.

Idea secundaria
Las neuronas de este ultimo tipo están relacionadas funcionalmente con las células de glándulas endocrinas , tales neuronas son conocidas como celulas neurosecretoras



DESARROLLO DEL SISTEMA NERVIOSO

Idea principal
-El sistema nervioso se desarrolla a partir del ectodermo dorsal en embriones recién formados.

Idea Secundaria
-Las celulas nerviosas, junto con las células de la neuroglia o células intersticiales, se derivan del estato exterior del ectodermo.

Idea principal
-El tubo neural es el precursor del encefalo y la medula espinal.

Idea secundaria
-Algunas células del neuroectodermo no incorporadas al tubo neural forman las crestas neurales.
-Las células de la cresta neural son notorias por sus extensas migraciones.

Idea principal
-Algunos elementos nerviosos derivan de placodas, estas son engrosamientos de algunos sitios del ectodermo.

Idea Secundaria
-El crecimiento y la diferenciación se realizan en mayor grado en la porcion rostral del tubo neural, donde se desarrolla una parte grande y compleja que es el encéfalo; y la porción restante del tubo neural formara la medula espinal.

Idea principal
-Se describen convencionalmente tres vesículas encefálicas primarias que aparecen al fin de la cuarta semana: El procencefalo, el mesencefalo y el rombencéfalo.
-Durante la quinta semana , se forman cinco vesículas secundarias: el telencefalo, diencéfalo, mesencéfalo,Metencéfalo y mielencéfalo.

DERIVADOS DE LAS VESICULAS CEREBRALES.

Idea principal

-Del mielencéfalo se deriva el bulbo, del metencéfalo surge el puente y cerebelo .Al mesencéfalo del encéfalo desarrollado generalmente se le denomina cerebro medio. De la vesícula cerebral anterior se derivan el diencéfalo y el telencéfalo


Idea Secundaria
-El bulbo, el puente y el mesencéfalo forman el tronco encéfalico.
La luz del tubo neural se convierte en un ventrículo lateral en cada hemisferio cerebral, en el tercer ventrículo en el diéncefalo, y en el cuarto ventrículo que se encuentra entreel bulbo, el puente y el cerebelo.

MEDULA ESPINAL

Idea principal
La medula espinal es el componente menos diferenciado del sistema nervioso central.
La sustancia gris central, en la cual se encuentran los cuerpos de las celulas nerviosas, guarda semejanza con una H.

Idea Secundaria
La sustancia blanca que esta formada de fibras nerviosas dispuestas en sentido longitudinal.
Se incluyen conexiones nerviosas que participan reflejos espinales.

BULBO O MEDULA OBLONGA

Idea principal

-Los tractos de fibras de la medula espinal, contiene también acumulos de celulas nerviosas denominadas nucleos

Idea secundaria
-Los núcleos olivares inferiores, envían fibras al cerebelo o a través de los pedúnculos cerebrales inferiores.

PUENTE

Idea principal
-La porción dorsal tiene las mismas características de las demás estructuras del tronco encefálico.

-La porción basal del puente es una parte especial del tronco encéfalico.
-Su función es proveer numerosas conexiones entre la corteza del hemisferio cerebral y la del hemisferio cerebral contra lateral.

MESENCEFALO

Idea principal
El mesencefalo contiene vías sensoriales y motoras.

Idea Secundaria
Existe una región dorsal , el techo, que se relaciona con los sistemas visual y auditivo.

CEREBELO

Idea principal
Capta información de la mayoria de los sistemas sensoriales y la corteza cerebral

Idea secundaria
Su funcion es determinar el tono muscular en relacion con el equilibrio, locomoción , postura y movmientos esteriotipados, basados en la experiencia individual.

DIENCEFALO

Idea principal
-Forma la parte central del cerebro

Idea secundaria
-El tálamo es el componente mayor del diencéfalo. El epitalamo incluye pequeños tractos y núcleos , junto con el cuerpo pineal, que se comporta como glandula endocrina.
-El Hipotálamo es el principal centro autónomo del cerebro, tiene una función importante de control sobre los sistemas simpático y parasimpático.
-El subtálamo comprende tractos sensoriales que van al tálamo, es decir fibras nerviosas originadas en el cerebelo y el cuerpo estriado .

TELENCÉFALO

Idea principal
-El telencefalo incluye la corteza cerebral , el cuerpo estriado y la sustancia blanca.

Idea secundaria
-El cuerpo estriado es una gran masa de sustancia gris con funciones motoras, situadas cerca de la base de cada hemisferio.
-La sustancia blanca de cada hemisferio se forma de fibras que conectan las areas corticales del mismo hemisferio.

EVOLUCION DEL SISTEMA NERVIOSO

INVERTEBRADOS

Idea principal
-Los celenterados mas simples , son animales tubulares con ramificaciones. Una red de neuronas cada una con dos o mas prolongaciones esta dispuesta entre el epitelio que cubre la superficie del animas y el que tapiza la cavidad digestiva.

Idea secundaria
-Un estimulo aplicado a cualquier parte del animal disemina los pulsos entre las neuronas de la red nerviosa y produce la contracción o flexion del cuerpo tubular y sus tentáculos.




VERTEBRADOS

Idea principal
-Los vertebrados han evolucionado de animales mas más simples carentes de esqueleto dorsal.
-El sistema nervioso de los animales vertebrados tienen una configuración semejante. El cerebro es un órgano hueco que se extiende hacia la cola por una médula espinal tubular.
-El encéfalo se encuentra en el cráneo y la medula espinal esta rodeada intermitentemente por las vértebras de la columna.


CONCLUSIONES

Esta lectura me ayudo a comprender de una manera mas detallada, debido a que además de leer seleccione las ideas principales y secundarias de la lectura, y busque las palabras que no entendía en el diccionario.

Esta lectura hablo de la composición y evaluación del sistema nervioso, por lo cual abordo temas como el desarrollo del tubo neural, encéfalo y la medula espinal, así como también de las vesículas primarias y secundarias, de los vertebrados e invertebrados.

COMENTARIOS DEL LECTOR

Como ya lo había mencionado en otros trabajos me parece excelente que el profesor nos deje este tipo de lecturas ya que es una manera de reforzar lo aprendido en las claces, para el día que vallamos al laboratorio sepamos de lo que se esta hablando; y de esta manera poder aprovechar al máximo las clases.

PRIMERA PRACTICA: "Generalidades"

COMPARACION DEL ENCEFALO HUMANO CON EL DE LA RANA

En el encéfalo humano se presentan los hemisferios cerebrales, cerebelo, tallo cerebral, diencéfalo, corteza cerebral y en el de la rana presenta hemisferios cerebrales , cerebro, diencéfalo, también presenta un bulbo olfatorio, hipófisis, cerebelo.













ASPECTOS DEL VIDEO

1.-Bueno pues a mi me llamo mucho la atención el hecho de que las neuronas las tenemos desde la infancia y que estas se van muriendo con el paso del tiempo y no se remplazan.

2.-Otro punto importante fue que el bulbo raquídeo es el que regula el latido del corazón, controla los reflejos, las acciones involuntarias como la producción de saliva. Además de que una lesión en el, puede causar parálisis.

3.-El cerebro es el que regula las emociones , el sistema limbito y el olfato

4.-La corteza cerebral es una capa corrugada en donde se regulan todos los sentidos excepto el olfato.

5.-Además me llamo la atención el caso que se presento en el video del señor que trabajaba en la construcción tuvo un accidente cuando una explosión de dinamita le disparó a través de las partes anteriores de la cara, del cráneo y del cerebro una varilla de metal la cual le quedo, y que logro sobrevivir, aunque con esto tubo cambios en su conducta que fueron permanentes.